
|
|
|
| |
|
Kinder-Sachbücher
|
| |
|
Kurz
notiert ... |
| |
|
 |
| |
|
 |
|

|
|
Andreas
Wilhelm/Wolfgang Metzler
Mein Computer
Aus der Reihe: Wieso? Weshalb? Warum?
Lesestufe: ab 5 Jahren
gebunden, 16 Seiten
erschienen:
2002
Ravensburger Buchverlag
ISBN 3-473-33296-8
Preis: 12,95 Euro
|
|
| |
|
Inhalt:
Was ist ein Computer? Wie wird er bedient? Wozu brauchen wir das Internet, wie verschickt man eine E-Mail? Wer kann diese komplexen Fragen Fünfjährigen verständlich und interessant beantworten? Da müssen auch viele Erwachsene passen. In dieser spannenden Einführung erschließt sich die Welt des Computers einleuchtend und ganz spielerisch, unter anderem mit Hilfe der pfiffigen Maus Pixel und mit vielen Klappen zum Öffnen.
(©
2004 Ravensburger Buchverlag)
Rezension - Buchbesprechung:
....in Bearbeitung.........
(©
2004 Jasper Fenton für all-around-new-books.de)
|
| |
|
 |
| |
|
 |
|

|
|
Patricia
Mennen/Wolfgang Metzger
Alles über die Eisenbahn
Aus der Reihe: Wieso? Weshalb? Warum?
Lesestufe: ab 4 Jahren
gebunden, 16 Seiten
erschienen:
Juni 1999
Ravensburger Buchverlag
ISBN 3-473-33279-8
Preis: 12,95 Euro
|
|
| |
|
Inhalt:
Was gibt es auf dem Bahnhof zu entdecken? Wie sieht es im ICE aus ? Detaillierte Bilder und innovative Klappen beantworten alle Fragen von kleinen und großen Eisenbahnfans.
(©
1999 Ravensburger Buchverlag)
Rezension - Buchbesprechung:
....in Bearbeitung.........
(©
2004 Jasper Fenton für all-around-new-books.de)
|
| |
|
 |
| |
|
 |
|

|
|
Patricia
Mennen/Susanne Szesny
Ich komme in die Schule
Aus der Reihe: Wieso? Weshalb? Warum?
Lesestufe: ab 4 Jahren
gebunden, 16 Seiten
erschienen:
Juni 2001
Ravensburger Buchverlag
ISBN 3-473-33266-6
Preis: 12,95 Euro
|
|
| |
|
Inhalt:
Wie sieht es in unserer Schule aus? Was lernen wir dort? Darf meine Mama mit in die Schule gehen? Dieses Sachbilderbuch mit Klappen macht Kindern Lust auf die Schule und den ersten Schultag!
(©
2001 Ravensburger Buchverlag)
Rezension - Buchbesprechung:
....in Bearbeitung.........
(©
2004 Jasper Fenton für all-around-new-books.de)
|
| |
|
 |
|
|
|
|
 |
 |
 |